Postnatal parental education for optimizing infant general health and parent-infant relationships.

ANTECEDENTES: Surgen muchas necesidades de aprendizaje en el período postparto temprano y es importante examinar las intervenciones que se utiliza para educar a los nuevos padres sobre el cuidado de sí mismos y sus recién nacidos durante este tiempo. OBJETIVOS: Evaluar los efectos de la educación posnatal estructurada entregado por un educador a un individuo o grupo en los resultados materno / paterno-infantil y los servicios de salud, y si los efectos de la educación posnatal estructurada varían según la duración o el tipo de intervención y por la población. Estrategia de búsqueda: Se realizaron búsquedas en la Cochrane de Embarazo y Parto Grupo Registro (noviembre de 2007), MEDLINE (1950 a septiembre de 2007), CINAHL (desde 1982 hasta septiembre de 2007), ERIC (1966 a septiembre de 2007), HealthSTAR (1966 a septiembre de 2007), PsycINFO (1806 hasta septiembre de 2007), Sociological Abstracts (1974 a septiembre de 2007), ClinicalTrials.gov (agosto de 2007), Current Controlled Trials (agosto de 2007), Trialscentral.org (agosto de 2007) y el National Research Register (agosto de 2007). Criterios de selección: Se incluyeron ensayos controlados aleatorios de cualquier educación posnatal estructurada proporcionada por un educador para los padres o grupos de padres individuales dentro de los dos primeros meses después del nacimiento relacionados con el cuidado de un bebé o de la familia controla. Se excluyeron los estudios de intervenciones educativas para los padres de los recién nacidos en unidades de cuidados intensivos neonatales. Recopilación y análisis de datos: Ambos autores evaluaron la calidad de los ensayos y extrajeron los datos de los informes publicados. Resultados principales: Se incluyeron 14 ensayos (2934 mujeres) y 24 excluidos. De los 14 estudios incluidos, la educación probado incluye: cuatro en la mejora del sueño infantil, cuatro en conducta infantil, dos en la salud general de post-parto, tres en la seguridad infantil, y otro sobre la participación del padre / habilidades con bebés. A menudo no se informaron detalles de los procedimientos de asignación al azar, ocultamiento de la asignación, el cegamiento de los evaluadores de resultado, y / o participante devengo / pérdida. De los resultados analizados, sólo cinco se midieron de manera similar suficiente por más de un estudio para combinar en los metanálisis y éstos incluyó los mismos dos estudios. De estos cinco metanálisis, sólo uno se encontró que tienen un bajo nivel de heterogeneidad suficiente para proporcionar una estimación global del efecto; la educación en la mejora del sueño resultó en una diferencia promedio de 29 minutos más de sueño en 24 horas (95% intervalo de confianza del 18,53 a 39,73) que la atención habitual. Conclusiones de los revisores: Los beneficios de los programas educativos para los participantes y sus recién nacidos siguen sin estar claros. Educación la mejoría del sueño parece aumentar sueño infantil aunque se necesitan más y más grandes estudios para confirmar esto.