Postnatal parental education for optimizing infant general health and parent-infant relationships

ANTECEDENTES: Muchos surgen necesidades de aprendizaje en el período postparto temprano, y es importante examinar las intervenciones utilizadas para educar a los nuevos padres sobre el cuidado de sus hijos recién nacidos durante este tiempo. OBJETIVOS: El objetivo principal fue evaluar los efectos de la educación posnatal estructurada entregados a un individuo o grupo relacionado con la salud general infantil o la atención y las relaciones padre-hijo. BUSCAR MÉTODOS: Se realizaron búsquedas en la Cochrane de Embarazo y Parto Ensayos del Grupo Registro (31 de marzo de 2013). Criterios de selección: Se incluyeron ensayos controlados aleatorios de cualquier educación posnatal estructurada proporcionada a los padres o grupos de padres individuales dentro de los primeros dos meses después del nacimiento relacionados con la salud o el cuidado de un niño o padre-hijo relaciones controlado. Recopilación y análisis: Dos revisores (JB, CTB) evaluaron la calidad de los ensayos y extrajeron los datos de los informes publicados. Resultados principales: De los 27 ensayos (3949 madres y 579 padres) que cumplieron con los criterios de inclusión, sólo el 15 (2922 madres y 388 padres) informaron datos utilizables. Las intervenciones educativas incluyen: cinco en la mejora del sueño infantil, 12 en el comportamiento infantil, tres en la salud general de post-parto, tres en cuidados generales niño, y cuatro en la seguridad infantil. A menudo no se informaron detalles de los procedimientos de asignación al azar, ocultamiento de la asignación, el cegamiento y la pérdida de los participantes. De los resultados analizados, sólo 13 se midieron de manera similar lo suficiente por más de un estudio para ser combinados en los metanálisis. De estos 13 meta-análisis, sólo cuatro se encontró que tenían un bajo nivel de heterogeneidad suficiente para proporcionar una estimación global del efecto. La educación sobre la mejora del sueño dio lugar a una diferencia media de 29 minutos más nocturnas de sueño infantil en 24 horas a las seis semanas de edad (95% intervalo de confianza (IC) del 18,53 a 39,73) que la atención habitual. Sin embargo, no tuvo ningún efecto significativo sobre la diferencia media en minutos de tiempo de llanto en 24 horas a las seis semanas y 12 semanas de edad. Educación relacionada con el comportamiento infantil aumentó el conocimiento del comportamiento materno infantil en una diferencia media de 2,85 puntos (IC del 95%: 1,78 a 3,91). Conclusiones de los revisores: Los beneficios de los programas educativos para los participantes y sus recién nacidos siguen sin estar claros. Educación relacionadas con la mejora del sueño parece aumentar sueño infantil, pero no parece tener un efecto en llanto infantil tiempo. Educación sobre el comportamiento infantil potencialmente aumenta el conocimiento de las madres; sin embargo, más y más grandes, se necesitan estudios bien diseñados para confirmar estos hallazgos.