Computerized progressive attentional training (CPAT) program: effective direct intervention for children with ADHD.

Pusimos a prueba la eficacia de un programa de intervención pionera basada en un marco teórico contemporáneo de atención y diseñado para mejorar directamente las distintas funciones de atención de los niños con TDAH. El programa computarizado progresivo entrenamiento de la atención (CPAT) se compone de cuatro grupos de tareas estructuradas que activan de forma única la atención sostenida, atención selectiva, orientación de la atención, y la atención ejecutiva. El rendimiento se vio impulsado por un calendario muy apretado de retroalimentación y participantes avanzados automáticamente en niveles ordenados de dificultad supeditadas a los resultados. Veinte niños de 6 a 13 años de edad con TDAH fueron asignados al grupo experimental y recibieron las sesiones CPAT dos veces por semana durante un período de 8 semanas. Dieciséis niños de control de la misma edad con TDAH fueron asignados al grupo de control y participaron en las sesiones de la misma frecuencia, duración y formato excepto que en lugar de llevar a cabo las tareas de formación que jugaron varios juegos de ordenador durante la sesión. Los participantes experimentales mostraron una mejoría significativa en las medidas no entrenados de comprensión de la lectura, y la copia de paso, así como una reducción considerable de informes sobre la falta de atención de los padres. No se observaron mejoras significativas en el grupo de control. Por tanto, llegamos a la conclusión de que las mejoras académicas y atencionales anteriores se debieron principalmente a la CPAT.