Effect of web-based depression literacy and cognitive-behavioural therapy interventions on stigmatising attitudes to depression - Randomised controlled trial

ANTECEDENTES: Poco se sabe acerca de la eficacia de las intervenciones educativas para reducir el estigma asociado con la depresión. Objetivos: Investigar los efectos sobre el estigma de dos sitios de Internet de depresión. Método: Una muestra de 525 individuos con puntuaciones elevadas en una escala de evaluación de depresión fueron asignados al azar a un sitio web informativo sobre depresión (BluePages), un sitio web cognitivo-conductual formación profesional (MoodGYM) o una condición de control de la atención. Estigma personal (personal actitudes estigmatizantes a la depresión) y el estigma percibido (percepción de lo que la mayoría de la gente cree) fueron evaluados antes y después de la intervención. RESULTADOS: En comparación con el control, los sitios de Internet significativamente reducido el estigma personal, aunque los efectos fueron pequeños. BluePages no tuvo efecto sobre el estigma percibido y MoodGYM se asoció con un aumento de la percepción de estigma en relación con el control. Los cambios en el estigma no fueron mediados por cambios en la alfabetización depresión depresión o cognitivo-conductual terapia alfabetización. CONCLUSIONES: El Internet garantiza una mayor investigación como un medio para la ejecución de programas de reducción del estigma de la depresión.