Social Stories: Mechanisms of Effectiveness in Increasing Social Skills, Social Skill Comprehension, Generalization and Maintenance of Newly Acquired Skills in School-Aged Children Diagnosed with Autism

Las historias sociales se generaron para enseñar a las personas con la información social autismo. Historias sociales ofrecen pautas sobre cómo uno debe comportarse en una situación particular, y el primer lector para identificar un contexto específico cuando las conductas prescritas deben ser implementadas. Este estudio replicado una intervención historia social construida por Feinberg (2001), que se administra a un grupo de niños diagnosticados con autismo con el fin de mejorar las habilidades sociales durante el juego. La historia dirigida mejoras en (1) comportamientos de felicitación, (2) solicitar a jugar un juego, (3) pedir a otra persona lo que ellos quieren jugar, y (4) la aceptación de otra opción de juego, así como las habilidades de juego de juego definido operacionalmente por Andrews (2004), incluyendo (5) tomar turnos, (6) el disfrute en el juego y (7) la continuación del deseo para el juego. Un total de 45 niños diagnosticados con ASD entre las edades de 7 y 14 años fueron asignados al azar a las condiciones, directivos, o de la historia estándar de control. La historia estándar incluido Directiva, la perspectiva y frases descriptivas, mientras que la historia directiva incluía frases exclusivamente directiva. La historia de control fue una historia social, sin relación con el juego. Los participantes rotan entre sesiones de juego en un "Play Room" y la lectura de la historia de una "Sala de Lectura", un total de cinco veces en cada una de dos intervenciones día, se extendió una semana de diferencia. Los resultados demostraron que la intervención trabajaba sólo para los niños que tenían experiencia de juego previo y puntuaciones Comprensión verbal (VCI) de la prueba de inteligencia WISC-IV en el rango límite o por encima. Los resultados también demostraron que el formato "estándar" fue tan efectiva como una novela "directiva" formato de la historia en la mejora de las habilidades de juego. Además, este estudio demostró que, en comparación con los controles, los participantes tratados (a) generalizar sus habilidades de juego recién adquiridas con diferentes juegos, y (b) mantuvieron sus habilidades de juego con el tiempo.