Teaching foundational physical examination skills: study results comparing lay teaching associates and physician instructors.

HINTERGRUND: Das Ziel dieser Pilotstudie war es, Unterschiede in der körperlichen Untersuchung Fähigkeiten im ersten Jahr Medizinstudenten lernen körperliche Untersuchung ausschließlich aus standardisierten körperliche Untersuchung Lehre Mitarbeiter (SPETAs) oder Arzt Fakultät bestimmen. METHODE: In allem waren 144 im ersten Jahr Medizinstudenten randomisiert SPETA oder Arzt-geführten Untersuchung Unterricht erhalten. Schüler nahmen an einer OSZE-Einschätzung unmittelbar nach dem Ende des Lehrplans Block. ERGEBNISSE: SPETA ausgebildete Studenten äquivalent den Arzt Fakultät ausgebildeten Studierenden über alle Stationen durchgeführt mit einem Mittelwert von 82,9% versus 81,2% (p = 0,226). Studierende nach SPETAs gelehrt signifikant besser auf dem Bauch OSZE mit einem Durchschnittswert von 88,8%, während Arzt Fakultät gelehrt Schüler hatten einen Durchschnittswert von 85,4% (p = .03). FAZIT: Die Ergebnisse dieser Studie legen nahe, dass SPETAs effektiv lehren grundlegende körperliche Untersuchung Fähigkeiten, um Medizinstudenten in einer ähnlichen und manchmal besser Leistungsniveau als Arzt Fakultät.