Specific and non-specific effects of educational intervention for families living with schizophrenia. A comparison of three methods.

Drei Methoden der Bereitstellung eine pädagogische Intervention Familien mit einem schizophrenen relativen wurden im Hinblick auf ihre Wirksamkeit bei der Verbesserung der Verständigung und Förderung der Familie und das Wohlbefinden des Patienten verglichen. Verwandte empfangen Ausbildung in einer Gruppe erworbenen mehr Informationen als Verwandten Empfangen von Informationen per Post oder auf Video, aber diese Unterschiede nicht auf sechs-Monats-Follow-up erhalten. Die Einbeziehung von Hausaufgaben nicht erheblich beeinträchtigen Gewinne in Wissen oder einen der unspezifischen Effekte beobachtet. Die Intervention insgesamt zu erheblichen Gewinnen in der Erkenntnis geführt, zu erhöhtem Optimismus hinsichtlich der Familie Rolle in der Behandlung und Reduzierung der Verwandten Stress, der bei der Nachuntersuchung gehalten wurden. Angst war in der kurzfristigen reduziert. Signifikante Verbesserungen in der sozialen Funktion wurden bei Follow-up beobachtet. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Bereitstellung von Informationen, anstatt die Art der Lieferung, ist das entscheidende Element in der Interventionsgruppe, aber die zusätzliche kontextuelle Faktoren, die in einer Gruppe kann wichtig sein, wenn das volle Potential der Ausbildung ist es, realisiert werden.