School-based prevention of depressive symptoms in adolescents: a 6-month follow-up.

ZIEL: Depressive Störungen bei Jugendlichen sind ein weit verbreitetes Problem mit umfangreichen psychosozialen Folgen. Die Autoren entwarfen ein schulisches Programm, um die Zunahme der depressiven Symptome zu verhindern. Die Autoren erwarten, das Programm, um dysfunktionale automatische Gedanken zu reduzieren und die soziale Kompetenz und damit verhindern, dass die Zunahme der depressiven Symptome. METHODE: Die Konstruktion beinhaltet eine Trainingsgruppe und eine Nichtbehandlung Kontrollgruppe mit Pre-und Post-Messung und 3 - und 6-Monats-Follow-up. Die Autoren orientieren sich bis 324 Achtklässler in beiden Gruppen. Schulklassen wurden nach dem Zufallsprinzip einer der beiden Gruppen zugeordnet. Das Präventionsprogramm, LISA-T, wird auf kognitive Verhaltenstherapie Konzepte und Ziele der kognitiven und sozialen Aspekten. Es umfasst 10 Sitzungen von 1,5 Stunden in einem regulären Schulen. Ergebnis: Steigerung der depressiven Symptome in nicht depressiven Jugendlichen in der Trainingsgruppe wurden über einen Zeitraum von 6 Monaten verhindert. Darüber hinaus berichteten Jugendliche mit subsyndromale Depression in der Trainingsgruppe weniger Symptome, während depressiver Symptome innerhalb der Kontrollgruppe nicht verändert hat. Allerdings haben die Gruppen nicht im Hinblick auf soziale Fähigkeiten, die Häufigkeit der negativen automatischen Gedanken und depressive Symptome unterscheiden sich vor dem Präventionsprogramm. Schlussfolgerung: Die LISA-T ist ein effektives schulisches Präventionsprogramm für Achtklässler mit minimalen bis leichten depressiven Symptomen, aber weitere Untersuchungen notwendig.