Do medical students copy the drug treatment choices of their teachers or do they think for themselves?

ZIEL: Obwohl die Bedeutung der rationellen Verschreibung allgemein akzeptiert wird, ist die Lehre der Pharmakotherapie in der ärztlichen Grundausbildung noch unbefriedigend. Da klinische Lehrer eine wichtige Vorbildfunktion für Medizinstudenten sind, ist es von Interesse zu wissen, ob es sich um therapeutische Entscheidungsfindung erstreckt. Das Ziel dieser Studie war es, herauszufinden, welche Faktoren zu den Wahl der Drogen von Medizinstudenten und ihre Lehrer (Allgemeinmediziner und Fachärzte) getroffen wurden. METHODEN: Final-Jahr Medizinstudenten (n = 32) und Hausärzten (n = 29), Lungen-Spezialisten (n = 26), Orthopäden (n = 24) und Internisten (n = 24), der als medizinischer Lehrer aus alle acht medizinischen Fakultäten in den Niederlanden nahmen an der Studie. Sie wurden gebeten, die Behandlung (Medikament oder anderweitig) für unkomplizierte (A) und kompliziert (B) geschrieben Patientenfälle zu verschreiben, und anzugeben, welche Faktoren die Wahl der Behandlung beeinflusst, mit einer Liste von Faktoren, die in der Literatur berichtet, dass Drogen Verschreibung beeinflussen. ERGEBNISSE: Final-Jahr Medizinstudenten primär nach ihren Drogenkonsum Wahl auf die Faktoren Effektivität der Medikamente "und" Beispiele aus der medizinischen Lehrer. Im Gegensatz dazu klinischen Lehrern vor allem ihre Drogen Wahl auf die Faktoren der klinischen Erfahrung ',' Wirksamkeit der Medikamente "," Nebenwirkungen der Medikamente "," Standard-Behandlung Richtlinien "und" wissenschaftlichen Literatur 'basiert. FAZIT: Medical Lehrer scheinen, um ihren Drogenkonsum Wahl hauptsächlich auf klinischer Erfahrung und Drogenkriminalität Faktoren stützen, während im Abschlussjahr Medizinstudenten ihre Drogen-Wahl stützen sich hauptsächlich auf Beispiele von ihrer medizinischen Lehrer. Es ist wichtig, dass die medizinische Lehrern eindeutig ihren Schülern erklären, wie sie zu einem bestimmten Wahl der Medikamente kommen seit Medizinstudenten, um die therapeutischen Wahl der Drogen von ihren Lehrern, vor allem wegen der mangelnden Erfahrung kopieren neigen. Presenting Studenten mit klinisch-therapeutischen Probleme frühzeitig während der grundständigen Ausbildung wird nicht nur ihnen eine Chance geben, Erfahrungen bei der Lösung von medizinischen Problemen zu gewinnen, sondern auch einen Sinn zu geben, was sie studieren, um nur reproduzieren, was sie lernen oder kopieren, was ihnen gesagt wird, entgegen.