The influence of ethnic discrimination and ethnic identification on African American adolescents' school and socioemotional adjustment.

Não experiências com a discriminação racial na escola prever mudanças no funcionamento adolescentes afro-americanos acadêmica e psicológica? A identidade étnica americana Africano amortecer essas relações? Este artigo aborda estas duas perguntas usando duas ondas de dados de um estudo longitudinal de uma amostra economicamente diversificado de adolescentes afro-americanos que vivem em e perto de uma grande metrópole Costa Leste. Os dados foram recolhidos no início do grau 7, e após a conclusão da série 8. Como esperado, as experiências de discriminação racial na escola de professores um e colegas prevê queda em séries, a capacidade acadêmica auto-conceitos, valores tarefa acadêmica, saúde mental (aumento de depressão e raiva, diminuição da auto-estima e resiliência psicológica), e aumentos na proporção de um de amigos que não estão interessados ​​na escola e que têm problemas de comportamento. Uma ligação forte e positivo para um grupo étnico (a nossa medida de identidade étnica) reduziu a magnitude da associação de experiências de discriminação racial com uma diminuição da acadêmica auto-conceitos, desempenho escolar, e da percepção de características amigos positivos, bem como a associação das experiências de discriminação racial com aumentos de problemas de comportamento.