Measuring learning from the TRC pharmacology E-Learning program.

AIM: Pharmacologie clinique au Centre médical universitaire de Leiden est principalement enseignée par base de données du Centre de ressources d'enseignement de Pharmacologie (TRC). Le programme contient des graphiques schématiques TRC en utilisant un langage icône unique, des textes et des questions de rétroaction explication pour expliquer la pharmacologie, ce qui a trait à la physiopathologie. Près de chaque cours du programme d'études comporte un chapitre dans la base de données TRC offert pour l'auto-étude. Depuis que nous utilisons le programme TRC n'est pas obligatoire, la question demeure de savoir si les élèves bénéficient de l'utiliser. MÉTHODES: Nous avons comparé les paramètres de tentatives de connexion et le temps passé à chaque sujet avec les notes des élèves aux examens finaux. Au lieu de regarder la régression du temps consacré à TRC sur le grade pour un cours, nous avons examiné la régression de chaque élève du temps consacré à TRC pour les différents cours sur les grades. Passer plus de temps à l'aide de la TRC étant associée à des grades supérieurs au sein d'une personne physique est un résultat plus puissant que entre les étudiants dans un cours, comme de meilleurs élèves sont susceptibles de passer plus de temps à l'aide de la CVR. RÉSULTATS: Les étudiants de plus en plus utilisés du programme tout au long du cursus. Plus important encore, le temps passé à utiliser le programme a montré que l'utilisation accrue TRC par un élève en particulier est associé à une augmentation de (petit) dans le grade. Comme on s'y attendait pour une activité non obligatoires, les meilleurs étudiants (ceux qui ont plus élevée que la moyenne des scores aux examens) connectés à la CVR plus souvent, mais les étudiants pauvres semblent avoir un plus grand avantage. CONCLUSIONS: Une augmentation de l'utilisation par TRC un élève en particulier est en corrélation avec une augmentation de leurs notes de cours.